Народи, нації, події

Дівчата та освіта

Дівчата та освіта

Освітні показники дівчат значно покращилися з 1980-х років. Вони наздоганяють хлопців на всіх рівнях від початкової до вищої освіти. Загалом, продуктивність самців також покращилася, але повільніше. Наступні причини були запропоновані для покращення результативності жінок:

Зміна ставлення, наприклад дівчата більш честолюбні; зміни у дорослому світі, наприклад зростає кількість жінок у робочій силі та змінюються в школах, наприклад. зниження гендерної упередженості.

В останні роки рівень досягнення деяких хлопців робітничого класу був особливо низьким. Пропоновані причини включають:

Зміни на ринку праці, наприклад швидке скорочення напівкваліфікованих та некваліфікованих робочих місць; зміни ролей, наприклад зростаюча кількість сімей, очолюваних жінками, самотніми батьками та прийняття агресивної маскулінності разом із посиленням відмови від школи та її цінностей.

У 1960–70-х роках відбулося очевидне недосягнення дівчат щодо результатів іспитів. Тепер це було перевернуто. Тед Врагг, професор освіти, написав, що "недосягнення хлопців стало однією з найбільших проблем, що стоять перед суспільством сьогодні".

Колишній головний інспектор шкіл Кріс Вудхед сказав, що падіння досягнення хлопців було "однією з найбільш тривожних проблем, що стоять перед системою освіти".

Сью Шарп порівняла ставлення дівчат-робітників у школах Лондона на початку 1970-х та 1990-х років. Вона виявила, що дівчата 1990-х років були впевненішими, наполегливішими, амбітнішими та прихильнішими до гендерної рівності. Шарп виявив, що основними пріоритетами дівчат 1970-х років були "кохання, шлюб, чоловіки та діти". До 1990-х років це змінилося на "роботу, кар'єру та можливість підтримувати себе", а освіта - головний шлях до хорошої роботи. У 1994 році Сью Шарп встановила, що дівчата все більше насторожуються до шлюбу. Вони бачили, як стосунки між дорослими розпадаються навколо них, і вони бачили жінок, що справляються поодинці, у «чоловічому світі». Дівчата більше переймалися стоянням на двох ногах і, швидше за все, бачили освіту засобом фінансової незалежності.

Пол Вілліс визначив антишкільну субкультуру в своєму дослідженні хлопців робітничого класу в середній школі. Він визначив п’ять різних субкультур у школі, яку він вивчав; троє стурбованих хлопців та двоє дівчаток. Для дівчат він знайшов:

  1. Білі, жіночі субкультури, де дівчата переймали «перебільшену жіночність», орієнтуючись на традиційну жіночу роль.
  1. Африкансько-карибські жіночі субкультури: африкансько-карибські дівчата просвітницькі, амбітні та налаштовані на успіх і прагнуть до високооплачуваних професій. Вони, як правило, не ототожнюються зі своїми вчителями та школою через расизм. Більшість африкансько-карибських дівчат, як правило, залишаються низькими та уникають конфронтації, щоб зберегти самоповагу.

Людство Лі Брайант, директор Шостого класу, англо-європейської школи, Інгейстон, Ессекс

Схожі повідомлення

  • Хлопчики та освіта

    Чому так деякі хлопці недосягають освіти? Дослідження за останнє десятиліття чітко свідчать про те, що деякі хлопчики не виконують очікувань у школі та не вдається…

  • Дівчата та школа

    Феміністична точка зору дівчат у навчанні полягає в тому, що їх освіта готує дівчат до: конфліктної перспективи, передачі культури, передачі норм і цінностей ...

  • Результати іспиту GCSE за 2011 рік

    Результати GCSE за 2011 рік показали, що гендерний розрив між дівчатами та хлопцями з точки зору успішності іспиту збільшився порівняно з показником 2010 року. Понад…

List of site sources >>>